Olla con tenedor libre

Nunca una olla mas libre en todos los sentidos que esta que pasó. No tuvimos

demasiados problemas, no tuvimos mucha concurrencia, no tuvimos recaudación, no tuvimos mas de un grupo musical... pero alcanzó, y para muchos/as "Tenedor Libre" les hizo vibrar y cantar, viejos temas del punk rock local, y el tenedor libre de la olla tuvo que hacer bis, ya que el guiso salió espectacular. Esta vez hubo también acompañamiento de jugo naranja... lo que fue muy bien recibido por los comensales.

"Tenedor Libre" tocó un buen rato, y a pedido del público, repitió un par de veces, se ve que hacía falta un poco de punkmusic en la esquina.

Como parte del menú ollero, también se escucharon las libres palabras de los/las compas de Tendencia Anarquista en Educación (TEA), y del presidente del Centro de Estudiantes del Joaquín V. González, porfesorado de historia. También, como postre tuvimos la presencia y palabras de Mariano de Cadep (Coordinadora de Derechos Humanos del Pueblo), quien acompañó la movida con la presencia militante, llamado por la lucha.

Y también nos reencontramos con los y las estudiantes de Chile, pisoteando la endeble moral burguesa de los estados, en un video memorable.

Fue la última olla de invierno.

Los compañeros estudiantes del Joaquín V González

Los estudiantes del Joaquín V González vienen luchando en contra de la implementación de la ley superior de educación de Menem.
Todas las carreras del Joaquín fueron perdiendo por la implementación de esa reforma:
El aumento en el número de materias, el rol de la escuela de formadora a asistencial, la imposición de planes de estudio no consensuados...
La carrera de Historia fue resistiendo esos embates y los estudiantes formaron el "espacio de la reforma" por el cual dieron forma a un plan de estudio alternativo. Enfrentado al plan de una minoría de profesores retrógrados.
La reacción de los reaccionarios fue aplicar una forma de democracia un poco extraña: el voto ponderado en el cual el voto de 1 docente equivale al voto de 23 estudiantes.
Ante la protesta en el rectorado por semejante atropello a la democracia la respuesta fue la policía en el rectorado.
La siguiente apuesta de los retrógrados fue la discución de los planes de estudio a través del Consejo Directivo (dominado por ellos)
La siguiente fue la suspención de las clases por parte del GCBA el día de la elección para asegurarse una elección sin estudiantes.
A cada uno de esos golpes la respuesta de los estudiantes fue la misma: organización y lucha.
A través de la lucha estudiantil se impidió el ingreso de las autoridades a esas elecciones ilegítimas.
Por esa acción la respuesta fue la criminalización de la protesta:
Un docente y dos estudiantes del Joaquín V. González tienen causas judiciales por obstruir el ingreso a un espacio público, y por corte de calles además de las sanciones internas.
Además ese grupo de docentes lograron elevar el plan de estudios de ellos sin elección.
El atropello de la democracia se puede vencer con la lucha de los estudiantes y con todo el apoyo que le podamos dar desde las organizaciones sociales.

Videos en la olla: La rebelión de los pingüinos

En esta olla de los estudiantes no podíamos dejar de pensar en la movilización estudiantil de 2006 en Chile. Esta serie de movilizaciones conocida como Revolución de los pingüinos por el uniforme de los estudiantes. Se estima que más de cien mil estudiantes de más de cien colegios del país se encontraban en movilizaciones antes del paro nacional de estudiantes el cual habría contado con una adhesión de más de 600.000 escolares, convirtiéndose en la mayor protesta de estudiantes en la historia de Chile.

Estas movilizaciones abarcan diversas reclamaciones planteadas por los estudiantes, entre las que destacan: derogación de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, derogación del Decreto que regula a los Centros de Alumnos, el fin de la municipalización de la enseñanza, estudio y reformulación de la jornada escolar completa, gratuidad de la prueba de selección universitaria, pase escolar gratuito y unificado, tarifa escolar gratuita en el transporte escolar para la educación media.

El 1 de junio, la presidenta Michelle Bachelet anunció nuevas medidas para mejorar la calidad y el acceso a la educación, que satisfacían en gran medida las demandas de los estudiantes. Sin embargo, la Asamblea Nacional Estudiantil rechazó las propuestas del gobierno y convocó a un nuevo paro nacional para el lunes 5 de junio. Tras este paro, el movimiento perdió fuerza, y finalmente los estudiantes anunciaron el fin de la principal ola de movilizaciones el día 9 de junio. Las movilizaciones serían posteriormente retomadas en los meses posteriores, aunque sin el mismo éxito.

Sobre esas jornadas hay un excelente documental que se llama la revolución de los pingüinos pueden verlo:

La revolución de los pingüinos parte 1- Jaime Díaz Lavanchy from FNPI on Vimeo.

Sin embargo en la olla pasamos un corto que narra la historia de Diego un pibe que vive con su abuela y que sus preocupaciones pasan por las chicas. Pero que lo encuentra en la calle junto con sus compañeros pidiendo una educación digna. Armado de una cámara digital comienza a hacer un documental sobre la lucha estudiantil. La Rebelión de los Pingüinos, incursiona en el proceso social y político desde el punto de vista de un estudiante no politizado que sin duda, lo marcó en su presente y seguramente en su futuro y que marcó el futuro de la educación chilena.

El corto fusiona una puesta en escena con la potencia de imágenes documentales.

Estudiantes en lucha

Ante el plan de lucha que llevan adelante los centros de estudiantes de los establecimientos educativos la respuesta del Ministerio de Educación porteño llegó rápido: extender la finalización del ciclo lectivo para garantizar los 180 días de clase en los colegios tomados.

Las razones esgrimidas por el Gobierno son que: “bajo la consigna Fuera Macri comenzaron los últimos días tomas en protestas políticas y parcialmente educativas, entre las que se incluyen la remoción de la Policía Metropolitana y la disolución de la SIDE”. El Ministerio “cree importante remarcar que las tomas en cuestión se dan en cuatro de los más de 1200 establecimientos educativos de la Ciudad” y “considera que el derecho legítimo a expresarse no debe vulnerar, al mismo tiempo, el derecho universal a la educación”.

Nada dice de los reclamos de los estudiantes que sí tienen que ver con “protestas educativas”: ¡Calefacción ya!, reformas edilicias y edificio propio para todos los colegios, ampliación de las becas y las viandas, boleto estudiantil a $0,05, aumento de presupuesto educativo, basta de persecución a los estudiantes por luchar, solucionar las fallas estructurales que tienen los edificios y una mayor inversión en educación “que el gobierno de Macri redujo en un 50%”.
Y por otro lado tendría que estar orgulloso de que los jóvenes estudiantes secundarios se preocupen por lo que pasa en la ciudad y en el país, como lo demuestran las consignas “políticas”: ¡Fuera Macri!, disolución de la Policía Metropolitana, disolución de la SIDE y de todos los aparatos represivos, apoyo a todas las luchas obreras, unidad obrera-estudiantil.

Por otra parte, los docentes porteños realizarán el martes próximo un paro de actividades, ante la falta de respuestas del gobierno de la Ciudad de Buenos Aires a los reclamos de una recomposición salarial y la solución a los problemas edilicios de los establecimientos educativos. Solicitan también “el pago en tiempo y forma, porque en el caso de los docentes interinos hay un retraso del pago de unos cinco meses, el no cierre de grados y la creación de nuevas escuelas y jardines”. También piden la solución de los problemas de infraestructura y calefacción de los edificios escolares.

La rectora del colegio Mariano Acosta, Raquel Papalardo, dijo hoy que las autoridades del gobierno porteño le propusieron hacer la denuncia a la policía por la toma que realizan alumnos a ese establecimiento en reclamo de mejoras edilicias, aunque ella se negó porque no quiere “judicializar el conflicto”.
La rectora aseguró además que “como el año pasado, me pidieron, esta vez en forma verbal, los nombres de los estudiantes que realizaban la toma y tampoco se los dí” y precisó que las autoridades le dijeron que mientras siga la toma “no van a dialogar con los estudiantes”.

http://polimetropolitana.wordpress.com/2010/08/18/extenderan-el-ciclo-lectivo-en-los-colegios-portenos-tomados/

http://polimetropolitana.wordpress.com/2010/08/20/prorrogan-el-ciclo-lectivo-%c2%bfno-pensaron-en-invertir-mas-en-educacion/

“La lucha por la tierra no es un delito, menos un acto terrorista”

El 12 de julio los presos políticos mapuches de las cárceles de Concepción y Temuco iniciaron una huelga de hambre, a la que se sumaron en pocos días otros recluidos en los presidios de Angol, Lebu y Valdivia, hasta totalizar 32 hombres resueltos a los más grandes sacrificios por lograr su libertad y la de su pueblo.

Los objetivos de la huelga de hambre:

1. El fin de la aplicación de la ley antiterrorista a las luchas sociales. Esta ley pinochetista le permite al Estado el uso de “testigos sin rostro”, la falta de garantías de justo proceso, prácticas abusivas de “detenciones preventivas” durante años aunque no haya condena, la anulación de garantías como la libertad condicional y la aplicación de severas condenas de prisión.

2. No al procesamiento de la Justicia Militar en causas Mapuche porque significa un doble procesamiento (militar y civil) que vulnera el principio de que una persona no puede ser juzgado dos veces por un mismo delito.

3. Libertad a todos los Presos Políticos Mapuche. Fin a los Montajes político-judiciales con testigos anónimos pagados para incriminar a los acusados, y el fin de la extorsión, amenazas, torturas tanto física como psicológica y el fin de las condiciones degradantes en los centro de reclusión. En las cárceles del estado chileno se encuentran cientos de mapuche condenados o procesados por reivindicaciones políticas y territoriales.

4. Desmilitarizacion del territorio mapuche de la Araucanía. Se percibe un exceso de violencia de parte del aparato estatal que, en ocasiones, termina en la muerte como en los casos de Matías Catrileo y Jaime Mendoza Collío. (Al asesino de Matías Catrileo, Walter Ramírez, fue condenado a 3 años y 1 día por el delito de violencia innecesaria al disparar y provocar la muerte, es una burla que para los comuneros mapuche procesados por ley antiterrorista pidan 100 años de cárcel por incendios o amenazas de incendios de pastizales y a un homicida comprobado le condenan a tres años en libertad)

5. Y que se termine con la violencia a niñas y niños Mapuche. Los miembros de las comunidades mapuche desde pequeños son estigmatizados. En los territorios mapuche los niños son tratados como hijos de terroristas, las policías llegan a interrogarlos a sus escuelas y allanan sus casas.

A partir de la década de 1990, junto al retorno de la democracia en el país, los mapuches, agrupados en diversas comunidades, iniciaron ocupaciones de territorios que reclamaban.

El ejecutivo aplicó entonces la Ley de Seguridad Interior para reprimir el movimiento, además de una política de compra de terrenos para responder a las demandas, pero las comunidades juzgaron insuficiente la restitución y radicalizaron su movimiento.

La quema de algunos predios forestales y la ocupación de tierras de hacendados constituirían una segunda etapa en el movimiento, lo que coincidiría con la aplicación de la Ley Antiterrorista.

La ley antiterrorista fue sancionada por el régimen de Augusto Pinochet para perseguir a opositores políticos, pero los sucesivos gobiernos democráticos la continuaron aplicando para ciertos crímenes en los que se considera que corre riesgo “la seguridad del Estado” La aplicación de esa ley demuestra una clara intencionalidad política del gobierno, y busca colocarle a los mapuche la marca de delincuente-terrorista. Los mapuche son considerados el enemigo interno.

Estado de salud Existe un evidente deterioro físico de los comuneros en huelga de hambre, que en promedio ya han perdido 11 kilos, y su salud empeora día a día. Desde el punto de vista mental se encuentran bien aunque algunos ya presentan problemas para leer e incluso para escribir, además de sufrir algunas descompensaciones.

Ni que hablar en los medios de argentina pero los principales medios chilenos omitieron dar cualquier tipo de noticia sobre los hechos (en un intento de invisibilización del tema) solo dan cobertura a hechos que criminalizan la causa mapuche, pero rara vez dan cobertura a las legítimas reivindicaciones del pueblo mapuche. Dan a cuenta gotas algún dato, siempre como noticia de segunda o tercera línea.

El clima de miedo e inseguridad que se pretende imponer por medio del enfoque conflictivo de la información busca también restringir y controlar el campo de debate público, asegurando que las ideas expresadas no toquen los tabúes - autodeterminación y autonomía de las naciones indígenas, cuestionamiento del modelo de "progreso" económico - que incomoden a los políticos, latifundistas y empresarios poderosos.

No es extraño que para el gobierno, los principales medios de comunicación, el gran empresariado, los partidos sistémicos y los aparatos de Estado, esta huelga constituya un “no acontecimiento”

En cambio, el opositor cubano Guillermo Fariñas gozó de una gran cobertura e incluso de una extensa entrevista, en directo, a un par de días del inicio de su huelga de hambre.

El ejecutivo no puede hacer oídos sordos e ignorar a los mapuche como si no existieran, en contraposición con la posición que asumieron con los presos cubanos en huelga de hambre, en cuyos casos intervinieron, ayudaron y acogieron.

Marchas mundiales de apoyo a los presos políticos mapuche

En GuluMapu (Chile) se realizaron acciones en: Concepción, Valdivia, Santiago de Chile, Talca, San Antonio Temuco, Osorno y Valparaiso. En PuelMapu (Argentina) hubo actividades en: Bariloche, Neuquén, Fishcug Menuco (Gral Roca), Huaki Ñielo (Allen), Córdoba y Buenos Aires. A nivel internacional en: Barcelona, Francia, entre otros lugares.

En Temuco la marcha de estudiantes secundarios y universitarios, organizaciones políticas y sociales, más las organizaciones del pueblo mapuche, y sindicatos de trabajadores llegaron a la cárcel, los estudiantes secundarios, entregaron un saludos a los compañeros mapuche y comenzaron su retirada en forma pacífica, una vez ocurrido esto carabineros comienza a reprimir y fuerzas especiales de carabineros procedió a realizar detenciones selectivas. Detuvieron a 60 personas, entre las que estaban dirigentes y coordinadores de la Confederación de Estudiantes de Chile e integrantes del pueblo mapuche.

En Buenos Aires unas 100 personas se congregaron enfrente del consulado chileno. La manifestación fue convocada por variadas organizaciones de derechos humanos argentinas, entre ellas la Comisión por la Libertad de Pascual Pichún, (periodista popular mapuche, quien se exiliara en Argentina hace 5 años. Desde aquella fecha se encontraba estudiando periodismo en la Universidad de La Plata. Sin embargo, el joven fue detenido en febrero pasado por la policía chilena, mientras se dirigía a la comunidad de su familia, en Temuco, y se encuentra actualmente detenido en la cárcel de Traiguén), agrupaciones de mapuche, diaguita, guaraníes y tobas, Pañuelos en Rebeldía, Colectivo Mapuche de DDHH, Liga por los derechos del hombre, Antena Negra TV, CADeP, COP LAUKAM, realizaron una concentración y radio abierta donde se entregó al cónsul una carta dirigida al presidente Piñera en donde se le exige el respeto a los derechos de los mapuche detenidos y el cese de la represión y la militarización de las comunidades.

En Córdoba durante un acto de solidaridad con los compañeros Mapuches presos por defender sus tierras del saqueo y la deforestación y por los 14 apresados en la causa “bancos” a quienes también se les esta aplicando la ley antiterrorista, fueron reprimidos en las cercanías del consulado chileno donde se estaban manifestando con un resultado de dos compañeras presas en la comisaría 4º y 3 compañeros desaparecidos.

Comunicado de los estudiantes sobre la toma en el Fader

Los alumnos de la E.T.Nº6 Fernando Fader emiten este comunicado con el fin de informar que el colegio se encontrará tomado a partir del 23/8 del corriente, por decisión de la mayoría del estudiantado del establecimiento.

La situación crítica en la que se encuentra la educación pública nos empuja una vez más a tomar en nuestras manos la responsabilidad de la lucha y lo haremos con toda seriedad y compromiso. Los ataques de las políticas neoliberales que siguen alimentando al sector privado en detrimento del sector público se manifiestan en el día a día, devastando en primer lugar a la salud y a la educación. Tanto los hospitales como las escuelas se encuentran en un estado deplorable; las condiciones edilicias son pésimas, faltan insumos, y todo es intencionalmente parte de la agenda de este gobierno macrista en complicidad con toda la legislatura porteña, cuya principal preocupación es la de administrar el presupuesto de la ciudad de modo que el deterioro constante de la salud y la educación se materialice en la destinación de los fondos monetarios para la creación de más instituciones represivas listas para descargar la brutalidad que representan con palos y pistolas eléctricas sobre todo aquél que reclame lo que le corresponde.

Enfatizamos el hecho de que la medida de fuerza a la que estamos acudiendo los colegios secundarios de la capital corresponde no sólo a la gravedad de la coyuntura, sino a muchos años de ninguneos, de respuestas vagas o mentirosas, de puertas cerradas y reuniones vacías. Este año, como otros antes, se produjeron movilizaciones en las cuales los secundarios exigimos que se regularicen las obras de nuestros colegios (en algunos casos incluso que empiecen), que se entreguen las viandas y becas a todos los que las solicitan en tiempo y forma; en definitiva, que el presupuesto para las escuelas sea el necesario para que la educación pública sea elegida por todos. Sabemos que, obviamente, esto es todo lo contrario a lo que busca el macrismo.

Los pasos lógicos se agotaron: los recursos de amparo, denuncias, cartas, promesas en reuniones y distintos métodos de reclamo pasivo, encontraron su fin en un cajón. Es hora de masificar y radicalizar la lucha.

Hoy, entendemos que la unión en el combate no es por “solidaridad” sino por un sentimiento de identidad para con el conjunto del movimiento secundario, para nutrirlo de fuerza, conciencia y contenido, para dar respuesta a las avanzadas destructivas de los distintos gobiernos de turno, para que los reclamos no aparezcan como movilizaciones de colegios aislados sino como una enorme presión del estudiantado en confluencia masiva.

Exigimos, por todos y no como colegio aislado, el reintegro del presupuesto recortado a infraestructura, sabiendo que cuando hay lucha y presión, el dinero aparece, como nos enseña la experiencia del 2008. Sabemos que el dinero está. Lo que pasa es que Macri elige destinarlo a los privados y la policía metropolitana, avalado por una legislatura cómplice y pasiva.

Reivindicamos la toma como medida y la llenamos de contenido: En el Fader, para no dar letra a aquellos que dicen que no queremos estudiar y que a la juventud de hoy no le importa nada, estamos organizando diversas actividades motorizadas por los mismos alumnos que creen fervientemente en la posibilidad de concretar este método de lucha de un modo serie y consecuente con las ideas que defendemos. Las actividades que tenemos planteadas incluyen: charlas debate informativas sobre diversas temáticas, clases de apoyo para el alumnado, difusión de las actividades de los talleres que tiene la escuela, horarios de trabajo símil al curricular, cine debate, talleres literarios, reuniones con egresados y ex-profesores, arreglo de insumos en malas condiciones, y muchas más propuestas producto de la diversidad y el pensamiento creativo que desde el alumnado pretendemos exaltar.

Así, hacemos distintos llamados.

A la parte de la sociedad que nos condena por cada lucha, por cada corte de calle, por cada marcha o medida combativa. Los llamamos a la reflexión y los invitamos a acercarse a nosotros, para que puedan comprobar la dedicación y el esfuerzo que los jóvenes de hoy pueden llegar a tener con el trabajo y la concientización adecuada.

A los medios, si se deben a la verdad, muestren a los estudiantes reclamando lo que les corresponde, y no a un grupo de desbandados perturbando la “tranquilidad”.

A los que crean loable nuestra lucha, les agradecemos y les pedimos que manifiesten ese apoyo, a nuestro lado, cuando haga falta la unidad.

Finalmente, a todas las escuelas de la capital federal, para lograr construir ese movimiento secundario capaz de hacer jaque a las políticas neoliberales, por medio de la lucha masiva, conciente y radicalizada.

Alumnos de la E.T.Nº6 Fernando Fader 

Palabras de la olla - Olla sobre la lucha estudiantil

*Compañeros y compañeras, amigos y amigas, olleros y olleras:*
El micrófono de la olla es un micrófono abierto, cualquiera puede pedirlo para decir lo que quiera:
- con respecto al tema de la olla principalmente,

- pero también con respecto a otras temas, convocatorias o avisos.

Pero la olla siempre se reserva un ratito para comentar en lo que anda.

Y sobre todo lo que piensa y siente del tema que trae para compartir.

Esta vez, la olla se sintió comprometido con una compañera, la más chica de las compañeras, que en una de las reuniones de las semanales que tenemos en esta esquina, nos interpeló diciendo: basta de ollas de vivienda, de situación de calle, basta de ollas de represión, ¿por qué no cambian de tema?.
Resulta ser que esa compañera, la más chica de las compañeras de la olla, empezó el secundario y nos trajo la noticia, bastante ninguneada por los medios masivos, que los estudiantes estaban en pie de lucha, y que empezaron el camino de reclamar por lo que les corresponde.
Y es verdad, nos hemos comprometido con esas urgencias urgentes y fuimos naturalmente y sin darnos cuenta dejando de lado otros temas importantes, o que nosotros creemos importantes o que creemos que deberían ser importantes para todos y para todas.
Y en esto de meternos en la lucha de los y las estudiantes nos enteramos que como siempre pasa, cuando uno reclama por los carriles del sistema, no es escuchado y eso les pasó. Como siempre pasa entonces los y las estudiantes se organizaron y empezaron a agitar los problemas urgentes que tienen. Para ser escuchados no les quedó otra que tomar la escuela, hacer sentadas, intervenciones callejeras, empezar a apoyar otras luchas, hacer marchas, comunicaciones diversas y cortes de calles; los y las estudiantes entonces lograron salir de las aulas para instalar un reclamo del que todos y todas debemos hacernos cargo.
También pudimos palpar que sus reclamos ponen en juego las falencias del sistema y el rol del estado. Siguen produciendo crisis. Concretan cosas y van por más.
Cómo hecho positivo vemos que a los y las estudiantes secundarios, terciarios y universitarios se les agregó el apoyo de padres, madres y docentes.
Como la olla es bastante inquieta no pudimos quedarnos quietos con el reclamo de estufas, aulas en mejores condiciones y biandas que por lo menos no estén podridas. En este punto nos preguntamos:

¿Cómo transforman la realidad social las luchas estudiantiles?

Los y las vemos con mucha energía, sin callarse, con la rebeldía a flor de piel y yendo por más. Muchos y muchas bregando por mejorar la educación en sus muchos aspectos. ¿Y el resto? ¿A la sociedad le interesa la educación? ¿O está primero la seguridad? ¿Cuándo dejó de ser prioridad la educación? Y también nos preguntamos a nosotros mismos ¿Por qué te rebelabas cuando eras estudiante? ¿Y ahora?
Y en esta noche, en nuestra olla número 40 acá estamos como todos los últimos viernes de cada mes, invitando y dándole la palabra a las y los protagonistas.
Tratando de encontrar mejores preguntas para lograr mejores respuestas.
Al sistema ya no le importa la educación, ya dejó de ser la máquina de disciplinamiento que solía ser.
Para nosotros deberíamos empezar a apuntar ahí porque la escuela sí sigue siendo un medio para socializar, sobre todo ahora que los chicos y las chicas empiezan a organizarse.
Como la seguridad no está entre nuestras prioridades. ..por lo menos no como la pintan los medios... nos plegamos a las luchas estudiantiles apoyando y aportando lo que crean conveniente.
Y este encuentro ollero no es más que un intento de transmisión de las luchas, que los y las estudiantes sepan que no están solos, que somos muchos y muchas las que tomamos las calles para reclamar lo que nos corresponde.
Tenemos para decirles que la lucha de ustedes va más allá de ustedes y de su generación, que esa lucha es un bien común.

FEMICIDIOS EN ARGENTINA - 1º DE ENERO AL 30 DE JUNIO DE 2010

INFORME DE INVESTIGACIÓN

Observatorio de Femicidios en Argentina de la Sociedad Civil Adriana Marisel Zambrano (*) (**)

“Los datos corresponden al Informe de Investigación de Femicidios en Argentina, que abarca el período 1º de Enero al 30 de Junio de 2010 y han sido recopilados de las Agencias informativas: TELAM, DYN y 120 diarios de distribución nacional y/o provincial, así como el seguimiento de cada caso en los medios. En el periodo 1º de Enero al 30 de Junio de 2010, se registraron:

· 126 Femicidios (mujeres y niñas).

· 6 Femicidios “Vinculados” de hombres y niños.

· Se registra un incremento de asesinatos por violencia sexista con respecto al mismo período del año 2009.

Femicidio

El Femicidio es una de las formas más extremas de violencia hacia las mujeres, es el asesinato cometido por un hombre hacia una mujer a quien considera de su propiedad. El término Femicidio es político, es la denuncia a la naturalización de la sociedad hacia la violencia sexista. (El concepto Femicidio fue desarrollado por la escritora estadounidense Carol Orlock en 1974 y utilizado públicamente en 1976 por la feminista Diana Russell, ante el Tribunal Internacional de Los Crímenes contra las Mujeres, en Bruselas).

Femicidio “Vinculado”

Término desarrollado por el Área de Investigación de La Asociación Civil La Casa del Encuentro y que el Observatorio sostiene, el término Femicidio “Vinculado”, parte del análisis de las acciones del femicida, para consumar su fin: matar, castigar o destruir psíquicamente a la mujer sobre la cual ejerce la dominación.

En esta definición se registran dos categorías:

· Personas que fueron asesinadas por el femicida, al intentar impedir el Femicidio o quedaron atrapadas “en la línea de fuego”.

· Personas con vínculo familiar o afectivo con la mujer, que fueron asesinadas por el femicida con el objeto de castigar y destruir psíquicamente a la mujer a quien consideran de su propiedad.

Del Informe de Investigación sobre Femicidios en Argentina del Primer Semestre , Elaborado por el Observatorio de Femicidios en Argentina de la Sociedad Civil Adriana Marisel Zambrano, se destacan los siguientes datos:

Sobre un total de 126 casos:

Rango Provincias:

Buenos Aires 43

Santa Fe 12

Córdoba 11

Entre Ríos 9

Misiones 6

San Luís 5

CABA 5

Santiago del Estero 5

Mendoza 4

Corrientes 4

Chaco 4

Catamarca 3

Salta 3

La Pampa 2

Tucumán 2

Río Negro 2

Chubut 2

Neuquén 2

La Rioja 1

Formosa 1

Rango Vínculo con la víctima:

esposos- parejas- novios 38

ex: esposos-parejas-novios 43

hermanos - hermanastros 0

padres - padrastros 4

otros familiares 5

vecinos/ conocidos 9

sin vínculo aparente 27

Estos datos demuestran que de los casos de Femicidios registrados: 99 fueron cometidos en el círculo afectivo o cercano y solo 27 sin vínculo aparente.

Rango Edad de las mujeres y niñas:

0 a 1 año 1

2 a 12 años 5

13 a 18 años 9

19 a 30 años 43

31 a 50 años 41

51 a 65 años 15

66 a 90 años 6

Sin edad registrada 6

126

Estos datos demuestran que el mayor porcentaje de Femicidios son en la edad comprendida entre los 13 a los 65 años, pero con una incidencia mayor entre los 19 a 50 años.

Rango Modalidad de Femicidio

baleada 30

golpeada 26

apuñalada 24

degollada 13

estrangulada 12

incinerada 6

descuartizada 4

ahogada 3

envenenada 1

asfixiada 1

causa desconocida 6

126

Estos datos demuestran el ensañamiento, la ferocidad, la planificación y la alevosía, de los femicidas hacia las mujeres a quien consideran de su propiedad. Se registra un incremento de victimas incineradas, con respecto al mismo periodo del año 2009.

Rango Edad de los femicidas

13 a 18 años 3

19 a 30 años 44

31 a 50 años 43

51 a 65 años 14

66 a 90 años 1

Sin edad registrada 21

126

Otras reflexiones sobre del Primer Semestre de 2010

· 18 casos registraron denuncias y/o exposiciones previas por violencia.

· 7 femicidas pertenecerían a fuerzas de seguridad.

· 80 casos de mujeres heridas de gravedad en recuperación, un 20 % hospitalizadas con pronostico reservado.

· 13 casos de Femicidios fueron cometidos por novios.

En los registros realizados, no están contemplados por la insuficiente información que surgen de los medios de comunicación los siguientes casos:

· Mujeres que ingresaron a los hospitales con evidencia de violencia sexista, pero al fallecer en sus certificados de defunción figura muerte por paro cardiorrespiratorio u otro causal, invisibilizando la violencia que generó el cuadro traumático.

· Mujeres que mueren por abortos clandestinos

Con este Informe de Investigación, estamos solicitando y remarcando la necesidad de:

· Existencia de estadísticas oficiales sobre la violencia hacia las mujeres monitoreadas por la sociedad civil.

· Incorporación en el Código Penal de la figura de Femicidio, como una figura penal autónoma.

· Pérdida automática y definitiva de la patria potestad del femicida, no así de sus obligaciones alimentarías.

· Protección integral y efectiva para la mujer víctima de violencia: en el marco de este estudio se puede observar que, en mas del 14% de los casos de este informe , antes de que se cometa el Femicidio, los asesinos ya habían sido objeto de denuncias por violencia.

· Reglamentación de la LEY N º 26.485 “Ley de Protección Integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las Mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales”.

· Es necesario considerar a la violencia sexista, como una cuestión política, social, cultural y de Derechos Humanos, de esta forma se podrá ver la grave situación que viven las mujeres en la Argentina como una realidad colectiva por la que se debe actuar de manera inmediata.

(*) OBSERVATORIO DE FEMICIDIOS EN ARGENTINA DE LA SOCIEDAD CIVIL “ADRIANA MARISEL ZAMBRANO”

Dirección General: Ada Beatriz Rico – Co Fundadora de la Asociación Civil La Casa del Encuentro

Coordinación Ejecutiva: Fabiana Tuñez - Co Fundadora de la Asociación Civil La Casa del Encuentro

El Área de Investigación de La Asociación Civil La Casa del Encuentro

Representación de CABA y Provincia de Buenos Aires

Representaciones en las provincias de: Río Negro, San Salvador de Jujuy, Entre Ríos, San Juan, Corrientes, Mendoza, Tucumán

ESTE INFORME SE PUEDE DIFUNDIR, CITANDO LA FUENTE: OBSERVATORIO DE FEMICIDIOS EN ARGENTINA DE LA SOCIEDAD CIVIL “ADRIANA MARISEL ZAMBRANO”

Teléfonos de Contacto (011) 4982-2550/ 155938-4357

(**) En homenaje a Adriana Marisel Zambrano, 28 años, Palpalá, San Salvador de Jujuy. La asesinaron a golpes de puño y puntapiés en diversas partes del cuerpo. José Manuel Alejandro Zerda, de 29 años, fue encontrado autor de “homicidio preterintencional” y sentenciado a 5 años de prisión por asesinar a su ex pareja y madre de su hija que en ese momento tenía sólo nueve meses de vida. La presentación del informe es un homenaje a dos años de su asesinato.

¿Se suspende por lluvia? bueno... entonces se suspende

La lucha de los estudiantes no se posterga y no se abandona.
Unicamente por razones meteorológicas adversas (llueve) esta olla la de Julio se hará en Agosto, el próximo viernes 6.
¡no salgas ahora!
Cuando salga el sol nos encontramos nuevamente en la calle, cocinando ideas.

Estudiantes en pie de lucha!! Tomas de escuelas, sentadas, rateadas, intervenciones callejeras, apoyos a otras luchas, marchas, comunicaciones diversas; los y las estudiantes siguen produciendo crisis. Sus reclamos ponen en juego las falencias del sistema y el rol del estado. Concretan cosas y van por más. Los hay secundarios/as, terciarios/as y universitarios/as, y se les agregan padres/madres y docentes. En este punto nos preguntamos: ¿Cómo transforman la realidad social las luchas estudiantiles? Los y las vemos con mucha energía, sin callarse, rebeldía a flor de piel, yendo por más. Muchos y muchas bregando por mejorar la educación en sus muchos aspectos. ¿Y el resto? ¿A la sociedad le interesa la educación? ¿O está primero la seguridad? ¿Cuándo dejó de ser prioridad la educación? ¿Porqué te rebelabas? ¿Y ahora? Como la seguridad no está entre nuestras prioridades...no como la pintan los medios...  nos plegamos a las luchas estudiantiles, y en la noche del viernes 30 de julio, estaremos como todos los últimos viernes de cada mes, dándole la palabra a las y los protagonistas, y trataremos de encontrar mejores preguntas para lograr mejores respuestas, mientras nos comemos un excelente plato de guiso hecho en el momento, con los mejores ingredientes y el trabajo colectivo. También escucharemos/veremos a alguna/o de los/as artistas que se arriman al fuego rebelde de la olla y aportan su presencia y su arte a la movida de todos y todas. Sobre la pared, en video, se resaltarán las acciones de jóvenes estudiantes, y durante la jornada habrá como siempre feria y potlach.También, trataremos, Poesía Metropolitana, y como siempre, más de una sorpresa. Si hace frío, se siente el calor de la lucha compañera, y de paso ¿por qué no bailamos algunas chacareras?. El viernes 30 de julio, a partir de las 19 horas, en la esquina de Gallardo/Troilo y Corrientes. Sé impuntual, pero llegá antes, y andate después.